Compte rendu de la séance de travail du 09 novembre 2010 à
Mülheim an der Rhur
1 Chaque école doit envoyer un DVD
reprenant tous les travaux qu’elle a effectués à ce jour , en
mentionnant le nom de
l’établissement, l’année et le mois de la réalisation, ainsi
que la rubrique et
sous- rubrique , au lycée
Leopardi-Majorana, pour le 30 novembre 2010 au plus tard, à
l’adresse suivante :
Liceo
Leopardi-Majorana
Piazza
Maestri Del Lavoro, 2
33 170
Pordenone
2 Pour la rencontre du mois de février
à Prato :
Pordenone effectuera une synthèse
des conséquences sanitaires, sociales et familiales et réalisera
une fiche didactique sur l’expérience de chimie que nous avons
suivie dans leur lycée.
Mouscron s’occupera de comparer
les résultats du sondage et la législation concernant la
consommation d’alcool dans les différents pays . Cette dernière
comparaison sera partiellement présentée sous forme de carte.
Tous les partenaires présenteront
des statistiques concernant les accidents survenus dans leur
région et causés par une consommation excessive d’alcool au
cours de l’année 2010.
NB Toutes ces informations devront
figurer sur le dépliant didactique et ne doivent donc pas être trop
longues.
Tous les partenaires présenteront
les campagnes de prévention de l’alcoolisme qui existent dans
leur pays , en privilégiant celles qui s’adressent aux jeunes .
3 Au cours de la rencontre à Prato
( du 20 au 22 février 2011 , à confirmer)
Les élèves réaliseront une
valisette pédagogique comprenant :
le recueil des histoires du
concours d’écriture. Les textes pourront être illustrés par
des tableaux .
un disque en carton faisant
office d’éthylomètre.
la fiche didactique de la leçon
de chimie
un dépliant reprenant :
une affiche retenue pour le
concours et pouvant être utilisée dans toutes les langues.
les informations concernant les
conséquences sanitaires et sociales , le sondage, la législation
et les statistiques
la liste des organismes
régionaux auxquels le jeune peut s’adresser.
la conclusion : sois
responsable
la liste des écoles ayant
participé au projet.
4 Dès à présent, les différents
partenaires doivent prendre des contacts( journaux locaux,
associations,
syndicats d’initiative, …) pour
assurer la diffusion du projet et de la valisette pédagogique
.Mouscron,
par exemple, pourrait être présent
lors des journées « Défi santé » et « Lâche
la pression »
Compte rendu de la séance de travail de la 3ème
rencontre à Pordenone – 10 mai 2010
A Déroulement de la journée
Exposition des
recherches de chaque groupe sur les effets de l’alcool sur le
plan de la santé et sur le plan social
Réalisation par les
élèves de Pordenone d’une expérience de chimie .
Proclamation des
lauréats du concours d’écriture « Bere, come ? »
Quizz sur
l’expérience chimique.
Présentation
d’extraits de films, d’œuvres littéraires et de chansons sur
le thème de l’alcool par les partenaires hongrois, italiens et
allemands.
Répartition des
élèves en groupes de travail :
-
comparaison des résultats des différents partenaires à propos de
l’enquête menée sur les
habitudes
de consommation des jeunes.
-
comparaison de la législation des différents pays .
-
mise en commun informatique des travaux réalisés.
B Suite du projet
Réalisation d’un
livret composé des 14 textes sélectionnés pour le concours
d’écriture. L’ICET se charge de traduire les textes français
en italien.
Réalisation d’une
anthologie ( textes à partir du XXème siècle)
Chaque
école choisira un extrait d’œuvre abordant le thème de l’alcool
par genre littéraire ( roman,
théâtre,
poésie, chanson) et traduira ces textes dans une langue au choix,
soit l’italien, soit l’allemand.
L’ICET – Herseaux
se charge de réaliser le DVD reprenant les extraits de films et de
chansons avec les fichiers informatiques produits par chaque école.
Compte rendu de la séance de travail du samedi 6 février 2010 à Mouscron
Présentation des travaux Les élèves de chaque groupe ont présenté le résultat de leurs recherches sur les produits fabriqués et les aspects historique, culturel, sociologique et économique de l'alcool dans leur pays sous forme d'un power point. De plus, les élèves de Pardenone ont réalisé des interviews de jeunes, ceux de Prato une fiction et nos partenaires allemands un débat.
Lors de la rencontre suivante à Pordenone, ces travaux seront mis en commun et retravaillés pour former un ensemble cohérent.
Il est demandé aux différents partenaires de répercuter ces informations auprès des autres élèves de leur école.
Rencontre à Pordenone
Aborder les aspects scientifique et sanitaire, sauf pour Mulheim qui a déjà fait le point sur ces questions.
Faire le point sur la législation de chaque pays en matière d'alcool.
Distribuer dans chaque école le questionnaire anonyme préparé par Pordenone et le faire compléter par deux groupes délèves distincts : les 14-15 ans d'une part et les 16-17 ans d'autre part. Pour chaque groupe, se limiter à 200 personnes au maximum. Les résultats de cette enquête seront analysés et les conclusions présentées notamment sous forme de diagrammes.
Réunir du matériel afin de réaliser une exsposition sur le thème : extraits de film, d'oeuvre littéraires contemporaines, de chanson; tableaux, affiches, photos, ect.
Organiser dans chaque établissement un concours d'écriture sur le thème de l'alcool.
Règlement:
Le genre de la production écrite est libre : poésie, fable, texte narratif, augmentation, ect.
Le concours est ouvert à tous mais chaque école ne retiendra que trois textes.
Le texte doit contenir 8000 caractères au maximum ( 2 pages A4 recto verso ).
les productions doivent être envoyées à Pordenone pour le 26 avril au plus tard.
Des prix offerts par le lycée de Pordenone seront décernés aux trois meilleurs textes, sous forme de bons d'achat à utiliser dans une boutique pour jeunes de la ville. 1Er prix : 350 € ; 2ème prix : 200 € ; 150 € .
Travaux à réaliser pour la rencontre suivante Cette rencontre aura lieu du 09 au 11/12 mai 201
Compte rendu de la séance de travail du lundi 16 novembre 2009 à Monor, Hongrie
1. Travaux à réaliser pour la rencontre du 5 au 8 février 2010 à Mouscron - Aspects culturel, historique et ethnique
Historique, localisation, spécificités des principales boissons alcoolisées fabriquées dans les différentes régions du pays. Traditions locales liées à ces boissons, sens religieux du vin, folklore (chansons à boire, baptêmes étudiants) L'alcool dans la littérature, la chanson ; les expressions idiomatiques
- Aspect sociologique Que boit-on dans les différentes occasions ? Comment ? Dans quels lieux ? L'alcool et les classes sociales. Les jeunes et les adultes boivent-ils de la même façon, la même chose ? L'alcool facteur d'intégration. Les produits associés à l'alcool (cigarettes, drogue, ...) - Aspect économique L'importance économique de la production de l'alcool dans le pays. Le prix des différents alcools, les promotions, happy hours (welcome drink en Hongrie) La production privée, sa qualité et son importance par rapport à la production industrielle. Le lien entre l'aspect économique et le mode de consommation
Travaux à réaliser pour les deux rencontres suivantes
- Aspect scientifique et technologique
La typologie de l'alcool, les procédés de fabrication. Ne pas oublier l'aspect éducatif (ex : visites d'entreprises, fabrication d'alcool au cours de chimie).
- Aspect sanitaire
Effets sur la santé, sur le comportement, le psychisme, en collaboration avec des spécialistes.
Remarques
Il ne s'agit pas de réaliser une "encyclopédie" sur le sujet et d'être exhaustif, mais plutôt de choisir les aspects les plus frappants, spécifiques à chaque région. Chaque école présentera le résultat de ses recherches sur un blog "Comenius" : http://comenius-efa.weebly.com et pourra échanger des fichiers et documents via http://drop.io/comenius_efa Education par les pairs : il s'agit de l'éducation des jeunes par des jeunes; formés par des experts ecternes, ils effectuent une première intervention dans une classe en présence d'un expert, puis réalisent l'animation seuls. Cette méthode existe déjà pour les MST et la violence à l'école. Nous pourrions l'utiliser également pour la prévention de l'alcoolisme. Création d'une journée sur le thème de l'alcool dans les différentes écoles.
Conclusion :
Pour la fin de la première année, les participants devront avoir réalisé un CD et une chanson en rap sur les aspects cités ci-dessus.